胶东在线1月27日讯(通讯员 陈凤夙) 鲁东大学实验小学立足青年教师多的实际，以提高青年教师专业化水平和整体素质为目标，以校内培训为重点，统筹规划，多措并举，全力推动青年教师向骨干教师发展。
高位引领，加强师德教育和职业规划建设
学校高度重视青年教师任教之初的培养工作，从师德引领和职业规划两方面入手，高点起步，高位推进。把师德培养作为青年教师队伍建设的首要任务，既学规矩又讲情怀。围绕岗位纪律和师德师风两个方面认真组织学习，开展教师节宣誓、“师德师能”诵读、“师爱进万家”家访等一系列师德教育活动，让青年教师知敬畏、守底线，在入脑入心的同时增强使命感和责任感。把职业规划作为新教师培养的基础，规划路径，明确任务，为教师职业发展提供方向指引。设立青年成长、骨干引领、名师培养三个阶段，重点抓好“三个篇章”建设�！肮婊笔占淌Ω鋈私锥文勘旰椭谐て谀勘�，“成长篇”收集教育叙事，“成果篇”收集论文、证书、表彰荣誉等。三个层次的规划让青年教师清晰仰望职业星空，“三个篇章”的建设让大家脚踏实地、加压奋进。
强基固本，提升青年教师群体教育教学能力
聚焦青年教师群体成长需求，科学规划培训内容，围绕基本功、教学方法、教育理念等方面精准发力，统筹抓日常训练和重点学习，推动青年教师能力和素质整体提升。一是抓好基本功。建立教师专业成长基本功群，分类布置钢笔字、粉笔字、简笔画、课文朗读等练习任务，要求教师每天把练习成果拍照或录音传到群里，在比较中检视不足，在分享中不断进步。二是抓好教研备课。以学科教研组为主，通过组建名师资源库、引领诵读新教材、课堂训练模式观摩学习等方法，让青年教师把握教学重点，高效备课，在学习模仿中成长进步。三是抓好理论学习。在做好寒暑假研修的基础上，先后邀请北师大教授、鲁东大学专家、烟台市教科院和区教研室领导等到校指导，通过教研展示、作报告、点评发言等形式对教师们点拨引领，使青年教师进一步拓展视野、更新理念。
跟踪指导，注重青年教师个体发展需求
强化名师、骨干引领，通过师徒一对一指导、学校领导分包等形式，进一步满足青年教师在教育教学发展中的个性化需求。一方面，扎实开展“青蓝工程”，为青年教师精心选配骨干教师当师傅，通过师徒共同制定计划、共同备课教研、共同上一堂课、共同观摩评课、共同分析成绩等措施，切实保障师徒一体化发展，让新教师在骨干教师“传帮带”中行稳致远。另一方面，下沉学校领导力量，校长室和教导处相关领导以青年教师追踪课为抓手，一对一逐个分包青年教师全程跟踪指导，为青年教师讲课把脉，点问题、讲方法，积极协调学校教研力量群策群力，让青年教师在充分准备后精彩展示，在肯定认可中收获信心。
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