注意力课程是感觉统合入门课程。在我个人注意力是一个中等偏上的能力教育，他需要太多基础能力支撑。在中华五千年的过程的，我们先辈已经总结了太多方法了，例如头悬梁，锥刺股等。但是这些都是在有一定自制力的基础之上的运用。但是往往很多孩子是没有基础能力，如果直接训练注意力常见的舒尔特、划掉等，训练完后发现只是少部分孩子受益，但是大部分孩子出现貌似做了但是拖拉，或者孩子眼睛都不看。这个就没有办法绩效性的训练，一分钟完成和十分钟完成完全没有可比性。所以，做这些是时候我们老师必须有针对性的评估和正确的切入点。所以我工作室多年来研究出切入点，让家长能短期内14天看到进步。只要切入点正确就能事半功倍！
注意力课程：我们做注意力课程十几年了和其他的机构不太一样，我们去评估的时候，真正的多动症有10%就已经很高了。最 简单的判断和直接的方法和感统的关系，教给大家，然后我再解释引起的孩子多动的原因。判断孩子是否是多动症最 简单直观的方法就是，如果孩子能安静看完一集动画片或者在玩玩具，哪怕拆的很细也没有问题。就说明孩子不是多动症。例如我性格内向不爱交际，可以说我性格孤僻但是达不到病态不是孤独症。
引起孩子好动的原因很多，我们先说一下环境，孩子在三周半进入秩序感敏感期，就是建立规矩的时候，但是现在社会环境和家庭环境相对宽松，而且强化机制问题，导致收效甚微。很多时候家长会认为孩子长大就好了，但是三岁是孩子第 一次性格确立期，一个养了三四年的脾气性格说改就改吗？！
第二就是生理问题，例如前庭发育问题，这里我在引申一点知识，就是前庭影响我们四个层面，一是注意力和语言二视知觉例如看书串行、大小空间问题三是听知觉例如记忆、理解力等第四就是协调。但是我们常见的训练模式是协调，所以有些时候家长误以为感统无用，这里我要为感统更正不背锅。因为协调训练相对花哨，动作多不枯燥。而注意力介入需要先收心，你去限制一个小朋友他能不排斥吗？一般这个是我长遇见问题。
第三大的影响就是皮肤觉问题，因为皮肤觉相对第 一大任务就是增加大家惊觉性例如天冷要加衣等。但是从10年以后逐渐出生的小朋友疼痛延迟的偏多。
第四，就是现在这一批入学小朋友都是经历过疫情那些年，大家户外运动偏少，大运动和小伙伴的缺失，导致肌肉力量少，势必导致过于懒散和简介导致前庭刺激少，所以一个问题出现是多个原因导致，不能是个问题都归结到病理吧！
所以，家长遇到这个问题不能给孩子扣帽子。第二就是说了这么多，就是注意力训练不能一概而论，不能拿一套教案训练孩子，要做因人而异，选择我们没有错。
石家庄白老师感统训练工作室
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