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从原来的动力机械设计模仿阶段到创意的过程。教师将设置主题目标，分析简单搭建外形或动力传输方式，由学员自己动手完成“实施与实现”的过程。在这个充满趣味与挑战的实践过程中，探索平衡涡轮、杠杆、滑轮和齿轮等机械元件的措建于编程方位与组合方式，调动学员的积极性，不等不靠，主动解决存在的问题。在这里，老师的角色就是引导者 ，在孩子有解决不了的和在寻求帮助的时候与他们一起讨论和找到解决问题的办法。
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