课程着重培养孩子的逻辑思维，通过四大块九小节的课堂设置，提高认识事物、分析事物、解决事物的能力。 通过每节课一个简单任务，到每个主题一个的大型任务，让孩子先通过模仿，从结构到编程上学会实现简单的功能，然后通过对复杂功能的分解完成相对的困难的任务，最后让孩子提出解决问题的结构方案和编程方案，培养孩子主动解决问题的能力。
到了小学阶段，孩子要经常写字，对手部小肌肉力量的要求进一步提升，所以瓦力工厂直接摒弃了低结构的积木拼插，器材采用印刷电路板作为主要结构组件，使用螺丝螺母进行连接，并在这个阶段孩子已经具备了一定的逻辑能力，开始相对独立的思考并解决问题，图形化的封装模块大程度上提升了孩子活动的简洁性、可操作性、趣味性，又不失对能力的要求与锻炼；以图形化编程为主体的单片机机器人。真正开始进入编程阶段。 器材从简单的灯、蜂鸣器到触碰、红外、声音等传感器，从直流马达到伺服马达和高速马达，马达的数量也从两个到多个。控制方式从简单的感应触发到红外遥控和蓝牙遥控。从而给孩子足够大的平台。课程收录了大量的国内外赛事常见的任务。通过从每节课一个的简单任务，到每个主题一个的大型任务，让孩子先通过模仿，从结构和编程上学会实现简单的功能，然后通过对复杂功能的分解完成相对困难的任务，最后让孩子自己提出解决问题的结构方案和编程方案。培养孩子解决问题的能力，从直接教授孩子解决方案，到引导孩子自己设计简单的解决问题的方案。
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