课程内容分为初、中、高三个阶段。针对4-13岁儿童处于心理、性格和习惯养成的关键时期，从改善孩子的学习态度、生活态度和行为习惯做起，进行分龄教学；遵循由简单到复杂、由具体到抽象、由诵记到理解，顺应儿童身心发展认知规律。

少儿经典国学有《三字经》、《孝经》、《诗词》、《论语》等。教学内容以《六书》结合《新六艺》的手法，动静结合的把课程内容展示出来，使学童融入并理解国学课程内容。

课程教学遵循因材施教、言传身教、循循善诱、激发兴趣等的基本原则；课堂教学中穿插了记诵、竞赛、情景剧扮演、游戏等的多种形式，让课堂内容丰富、又活泼生动。

六艺课程详细篇：

1.书法

书法已经具有三千多年的历史，是我国的一门艺术。可以培养孩子的耐心和自信力、开发孩子的智力，培养孩子的协调性。提高孩子的综合能力素质，树立正确的审美观，培养专注力和高雅的艺术气质。

2.古琴

古琴，又称瑶琴、玉琴、丝桐和七弦琴，是中国的传统乐器，有三千多年的历史。古琴，蕴含着丰富而深刻的文化内涵，有“士无故不撤琴瑟”和“左琴右书”之说。琴位列在中国传统文化四艺“琴棋书画”之首，自古以来一直是许多文人必备的知识和必修的科目。古琴的音乐中含藏着中华民族文化精神的内核，更成为人格培养和精神升华的重要方式和手段。

3.围棋

子曰：“饱食终日，无所用心，南矣哉。不有博弈者乎？为之犹贤乎已。”围棋作为中华民族传统文化的瑰宝，是古老而高雅的休闲和竞技项目。体现了中华民族对智慧的追求。将科学、艺术和竞技三者融为一体，有开发智力，增强意志品质、陶冶情操等特点，因而几千年来长盛不衰，并逐渐地发展成了一种国际性的文化竞技活动。学习围棋可以提高学童的逻辑思维能力和记忆能力、挖掘其潜能。

4.国画

国画一词起源于汉代，汉朝人认为中国是居天地之中者，所以称为中国，将中国的绘画称为“中国画”，简称“国画”。主要指的是画在绢、宣纸、帛上并加以装裱的卷轴画。国画是中国的传统绘画形式，是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上。题材可分人物、山水、花鸟等，技法可分具象和写意。

5.茶艺

茶艺起源于中国，与中国文化的各个层面有着密不可分的关系。高山云雾出好茶，清泉活水泡好茶，茶艺并非空洞的玄学，而是生活内涵改善的实质性体现。茶艺是高雅的休闲活动，可以缓解工作和生活的压力，稳定情绪，建立和谐的关系等。艺的学习，把日常的饮茶引向艺术化提升了品饮的境界，赋予茶以更强的灵性和美感。学习后能泡出一壶好茶，懂得品味，通过品茶进入内心的修养过程，使心灵得到净化。

6.拓片

拓片，指将碑文石刻、青铜器等文物的形状及其上面的文字、图案拓下来的纸片。是我国一项古老的传统技艺，是使用宣纸和墨汁，将碑文、器皿上的文字或图案，清晰地拷贝出来的一种技能。拓片是记录中华民族文化的重要载体之一。

7.剪纸

中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。其传承赓续的视觉形象和造型格式，蕴涵了丰富的文化历史信息，表达了广大民众的社会认以、道德观念、实践经验、生活理想和审美情趣，具有认知、教化、表意、抒情、娱乐、交往等多重社会价值。2006年，剪纸艺术遗产经批准列入第一批非物质文化遗产名录；2009年，中国申报的中国剪纸项目入选“人类非物质文化遗产代表名录”。