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图为安超林为学生送教上门。 |
登上西藏自治区林芝市墨脱县完全小学的楼顶，俯瞰县城，云雾缭绕。山西师范大学研究生支教团队长安超林知道，经过一年的时光，他已经和这座边陲小城紧密相连。
一年前，安超林和其他4名成员一道，从几千公里之外的山西来到这里，开启了自己的支教生活。
从校园到另一个校园，安超林增加了许多身份——班级的副班主任、全校的足球老师、学校德育处的干事、山西师范大学研究生支教团的队长……身份意味着成长，对他来说，很多工作都格外新鲜。
足球课是墨脱县完全小学的特色体育课程。安超林承担了全校550多名学生的足球教学工作，这给非体育专业毕业的他带来了许多挑战。“我会踢足球，但是教别人踢足球还是头一遭。”安超林说。
他记得，第一次带着孩子们来到足球场，孩子们眼睛里闪闪发光，那是他们对足球场的向往，也是对安超林这位新教师的期待。通过观摩足球教练的教学方式、研究足球比赛，安超林逐渐对足球有了新的认识，也形成了自己的教学模式——“在赛中学，在赛中练”，这个思路受到学生们的欢迎。“一说下节课是足球课，大家都在教室里欢呼雀跃，这种感觉难以言表。”安超林说。
除了教学，安超林等人还承担起送教上门的任务。他所在的班级，有一名学生因患病无法正常上学。每到星期五下午，安超林都会跟送教老师一起去这名学生家里，带她折纸飞机、教她唱歌……“我将竭尽所能，让她能更多地感受到关心和温暖。”安超林说。
一次，在带着这名学生唱歌时，安超林发现她的反馈很强烈，话也多了几句。这让安超林意识到，或许她对唱歌“有感觉”。于是，歌声成了师生之间沟通的桥梁。现在这名学生已经学会唱简单的儿歌。每次听到她说“老师好”，临走时“下次一定再见”的约定，都让安超林再次感受到支教的意义。
与安超林相比，徐雨萌选择支教的种子埋下得更早。在学校读书期间，徐雨萌就开始参与线上教学项目，和远在墨脱的孩子们建立了深厚的友谊。“这已经成了我们的传统，很多支教老师都通过这种方式开启了自己和学生的联系。”徐雨萌说。
为加强与西藏学生的交流互动，支教团在寒假开展“晋师云支教”一对一志愿帮扶活动，为小朋友带去丰富多彩的兴趣课堂；开展“笔友计划”通信项目，用1200封书信搭建起校园与高原的连心桥；线下，支教团成员利用山西师范大学的学科优势，在支教学校开展武术、足球、合唱、中外文化鉴赏等兴趣课堂，开阔孩子们的眼界。
自2017年起，山西师范大学先后8届学子共34人来到墨脱支教，承担起墨脱县完全小学6个年级9个学科的教学任务。
首届支教团成员至今记得第一次来到墨脱的场景�；鼗非鄣纳铰�、陡峭险峻的悬崖、随时可能发生的塌方和泥石流……这条当年被本地人称为“生死路”的扎墨公路，用10小时的颠簸给他们上了进藏第一课。“紧紧抓着车把手，看着窗外百米深的悬崖，我突然明白了教育的意义。”首届支教团成员王涛回忆。
2020年来到墨脱的第四届支教团成员田雨欣为了激励学生，给一名有进步的同学奖励了一把雨伞。没想到，过了几周，这名学生塞给她几根新鲜的玉米，说是自己周末专门采摘、剥好的。“这是一份很珍贵、很有意义的礼物。”谈起与学生的点滴，田雨欣很感动。
对于很多支教团成员来说，在墨脱的经历成为他们一生的宝贵回忆，也影响了他们的人生选择。王静，首届支教团成员，现在是林芝市察隅县的一名教师；张子恒，第二届支教团成员，现在回到墨脱县甘登乡工作……
“我们与高原有个青春之约，用一段不长的时间，做一件终生难忘的事。一年的支教生活虽然短暂，却与孩子们累积了深厚的感情，现在我也懂得了学长学姐选择回到墨脱的心情和决心。”徐雨萌说。
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