海报新闻记者 满倩倩 张珈玮 青海报道
教育援青，情满高原。2025年5月底，“黄河同脉 鲁青情深”山东援青十五周年媒体行暨“石榴花开”援派干部风采媒体采访团，先后走进祁连县民族中学和门源县鲁青高中，了解鲁青两地在教育协作方面取得的进展情况。
祁连县民族中学
“收获了很多，却也有遗憾”
2022年青海省第一年实行新高考。山东援青干部人才、滨州市第一中学高三年级部主任何小兵来到祁连后，兼任两所学校的副校长，一所是祁连县民族中学，另外一所是海北州第三高级中学。
“来到祁连后，我有个突出的感受，滨州对口支援祁连建设，的确倾尽了很多心血……”何小兵不紧不慢地介绍：“当祁连县当地的老师到山东滨州学习交流时，他们会心生疑惑，‘滨州的学校硬件设施还不如我们祁连，祁连县的高中教室用的都是智慧黑板’，而我们滨州市不少县乡的学校教室用的还是投影。”
不过，当站上高原县城的三尺讲台，何小兵认为，教育援青，既要有智慧化的硬件设施，更要有先进的教学理念。
“从上一批滨州援青开始，到我们这一批，循序渐进地改进教学方式，推行导学案教学，包括预习案、训练案、探究案以及课后练习等，一点一点地提升孩子们的成绩。”让何小兵感到欣慰的是，如今祁连县民族中学的教学成绩，在整个海北州都是数一数二的。
祁连县民族中学副校长 何小兵
2025年起，青海全省高考将采取“3+1+2”等级赋分模式，如何在守好传统主科“阵地”的基础上，指导教育教学工作和学生选课科学对标“首选”和“再选”科目，为祁连县教育事业发展打下坚实基础成了何小兵工作的重中之重。他结合山东新高考经验，认真解读新高考政策，先后开展了《新高考背景下的教师策略》《3+1+2模式下的选课走班指导》《新高考家长如何面对》等报告会，让新高一师生及家长尽快了解新高考新模式。
为推动教育人才队伍完成对高考重点科目的“全覆盖”，何小兵带领青年教师申报课题、撰写学术论文，把先进的教育教学理念和方法传授给祁连本土教师；充分发挥滨州-祁连远程教研平台作用，多次组织邹平、博兴、沾化、滨城区学校与祁连县民族中学、海北三中的视频教研活动，推动两地教研活动常态化，实现了两地优势互补、互相学习的共赢目标，用实实在在的工作业绩赢得了学校各族师生及学生家长的信任与赞誉。2023年底，援青服务期满，何小兵没有选择离去，而是主动续签，坚守在这片“广阔天地”。
三年援青转眼即逝。何小兵说，这三年，他收获了很多感动，却也有遗憾，“好像很多工作开了个头、还没有做扎实，就要离开了”。何小兵始终认为，教育援青的关键，在于润物细无声地影响受援地的教育思想和教育观念，这个过程任重而道远，要久久为功。“我相信，下一批山东省援青干部人才会干得更好。”
门源县浩门镇高级中学，也称门源县鲁青高级中学
“今年的高考成绩一定会有更大的惊喜”
鲁青高级中学（下文简称鲁青高中）坐落于青海省海北藏族自治州门源回族自治县浩门镇。5月28日，当记者走进鲁青高中教学楼一楼内，映入眼帘的是一块电子大屏，上面显示着“距离高考仅剩12天”。
“这不仅是一所现代化程度较高的学校，也是第二批全国中小学科学教育实验校。”2022年，山东省博兴第一中学副校长刘兴旺来到门源后，担任鲁青高中教务主任。他直接把微信名字改为了“域外西行客”。刘兴旺向记者介绍，学校于2023年建成使用，总投资2.5亿元，其中山东援青投资9600万元。校园按现代化风格设计，建有教学楼、宿舍楼等13个单体工程，可容纳2000名高中学生就读住宿。值得一提的是，山东援青陆续投资了200万元建成了最具学校特色的科技教育创客空间，“这在高原上也是第一所拥有科技教育创客空间的学校”。
山东省博兴第一中学副校长刘兴旺来到门源后，担任鲁青高中教务主任
刘兴旺解释，创客空间的师资主要来自曲阜师范大学和鲁东大学的研究生，鲁青高中每年从这两所高校吸收信息技术专业的研究生到门源任教，目前已开设无人机、编程、无障碍机器人等课程。让刘兴旺感到骄傲的是，“学生在学科奥赛、全省科技创新大赛中屡获嘉奖，这对学生的全面发展起着举足轻重的作用。”
2022年7月，山东选派8名教师组成“组团式”援教团队来到门源回族自治县。进驻鲁青高中后，首先是建章立制，尤其在教研方面，建立起学校、年级部、教研组以及个人的四级教研体系；同时，积极配合青海省新高考综合改革，把山东的经验与海北州相结合，根据鲁青高中的发展实际，开展选课走班模式。另外，山东援青教师每人每年都要结对帮扶3到5名当地教师，三年期间共结对指导当地教师40余名，结成76对师徒，助力40多人获得州级以上业务奖，19人获得省级业务奖。
“我们的初心是想要打造一支带不走的教师团队。然而，最开始，不少人对我们推行的教研模式持有疑虑，甚至担心教学组织会影响孩子们的高考成绩。”刘兴旺笑着说：“在援青教师的努力下，2023年门源高考创历史新高，2024年，鲁青高中首考成绩居全州第一。其中，有17名学生考入‘985’，116名学生考入‘211’，本科录取率达到80%以上。我相信，今年的高考成绩出来后一定会有更大的惊喜。”
鲁青高中的科技教育创客空间
化身“高原红烛”，点燃学子希望
聚力培植“源动力”，持续加大智力帮扶力度。山东援青干部管理组始终把教育援青摆在优先位置，创新育人方法，提出了教育援青“山东方案”，推动教育援青由教学为主向教学、教研、育人一体化转变。
这三年，山东援青教师先后承担530余班次教学任务，备课总量达5万余课时，开展示范课3000余节（�。�。“师徒结对”构建教学教研联合体，创新开展“四新”教研活动600余次。山东96所学校共结对帮扶海北41所中小学、39所幼儿园，实现基础教育“整体性结对帮扶”100%全覆盖。鲁东大学、聊城大学、曲阜师范大学、山东第一医科大学及21所山东职业院校与海北开展战略合作。鲁青高中投入使用，首届高考成绩突出，本科上线率和重点本科上线率均居全州第一，鲁青高级中学援教团队被青海省委组织部、青海省人社厅授予“组团式”援青工作先进集体。首次在威海设置艺术类高考班，每年定向招收海北学生50人。积极办好山东海北班，2024年上线率达99.35%，一段上线率达98.70%，1名同学考取海北州理科状元。数字背后，体现的是教育援青“山东方案”的成功实践，是“教学、教研、育人一体化”模式的生动诠释，更是鲁青两地心手相牵、共育英才的时代见证。
鲁青高中正在上课的学生
黄河奔流不息，鲁青情谊绵长。十五载倾情援青，山东以教育为笔，在高原奏响震撼人心的“暖心曲”。从智慧课堂到创客空间，从理念输送到“组团”深耕，一批批山东教师化身“高原红烛”，点燃希望。鲁青高中首战夺魁，海北班捷报频传，累累硕果印证：教育援青，不仅点亮了高原学子的未来，更筑牢了民族团结的基石，让“石榴花开”绽放时代华彩！
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