一、基础介绍
为1-4岁的儿童提供适应EIBI课程的先备技能班
二、教学原理
应用行为分析原理+卡罗莱纳教学原理
三、授课对象
1-4岁发育迟缓或自闭症儿童
1.无法安坐，配合度差
2.注意力差，无目光对视
3.语言理解弱，指令执行差
4.适应能力弱，情绪不稳定
5.认知理解能力薄弱
6.无语音或仿说能力
四、课程主张
早发现早干预
五、课程目标/价值
让儿童具备基础学习条件
六、教学理念
H O P E (H:Harmonious; O: Optimistic; P: Patient; E: Ethusiastic)
H O P E希望(H：和谐；O：乐观；P：耐心；E：道德)
七、教学目标
快速提升1-4岁儿童具备学习的能力
发展儿童具备学习的先备条件
八、教学领域
1.培养儿童适应能力
2.培养儿童安坐及配合能力
3.提升儿童语言理解及认知理解能力
4.发展儿童模仿能力
5.发展儿童身体运动能力
6.发展儿童情绪调空能力
7.开发儿童语言功能
九、课程亮点
1. 实时检测，儿童阶段生长发育指标
2. 以游戏打开孩子的学习兴趣
十、课程设置
半日制（3小时）
8:50-9:00 全校打招呼+集体热身运动环节
9:00-9:45 VB（游戏）
9:45-10:00 自我-社交/主题活动
10:00-10:45 VB（语言）
10:45-11:00 绘本阅读/小嘴巴课程
11:00-11:45 VB（视觉）
11:45-12:00 绘本+收拾时间
或
1:50-2:00 备时间+热身运动
2:00-2:45 VB（游戏）
2:45-3:00 自我-社交/主题活动
3:00-3:45 VB（语言）
3:45-4:00 绘本阅读/小嘴巴课程
4:00-4:45 VB（视觉）
4:45-5:00 绘本+收拾时间
全日制（7+1小时）
8:50-9:00 全校打招呼+集体热身运动环节
9:00-9:45 VB（游戏）
9:45-10:00 自我-社交/主题活动
10:00-10:45 VB（语言）
10:45-11:00 绘本阅读/小嘴巴课程
11:00-11:45 VB（视觉）
11:45-12:00 绘本+收拾时间
12:00-12:45 午饭
12:45-1:45 安静时间（可以午休或者散步/阅读）
1:45-2:00 准备时间+热身运动
2:00-2:45 VB（语言）
2:45-3:00 绘本阅读/小嘴巴课程
3:00-3:45 VB（视觉）
3:45-4:00 自我-社交/主题活动 （全日制放学）
4:00-4:45VB（语言/视觉/游戏）
4:45-5:00 绘本阅读/小嘴巴课程+收拾课程
十一、教学周期与阶段
适应期：一般建议60个学习天，主要帮助儿童建立学习常规，建立大动作模仿、建立视觉配对能力、建立独立提要求能力，以及建立基本的游戏能力。
十二、课程内容与组成
一对一精准教学
*游戏课
*语言课
*视觉课
*小嘴巴课堂
*自我——社交
*绘本阅读
*主题活动
*自理课程
十三、班级配置/师资配比
1vs1（饱和4vs4）
十四、升级标准/毕业标准
升班标准为儿童VB-MAPP能力评估平均分数在4M或以上，障碍评估没有分值超过3分。
鲁公网安备37061302000010号
在线客服
预约试听