五阶段教育目标
第一阶段：幼儿年龄：5岁，教材启蒙1、2册。
重点：学会倾听、能听懂、听会、会听、模仿。提升专注力和观察力，促进身心协调和美感：
（1）能够倾听并反应口语的声音、节奏、色彩及变化，做到吐字清晰、音正、节奏明晰、变清单元音、双原音。
（2）有效地倾听、理解、释义、记住别人所说的内容。
（3）能模仿他人的声音，语言、学会简单的口腔操。
（4）能模仿他人的表情，仪态表演。做到语言动作协调，身心统一。
（5）能进行作品的表演，再现文学作品。
（6）喜欢学习口才，感受兴趣。
第二阶段：幼儿年龄6岁，教材1册上下
1.模仿他人的声音，语言，做到吐字清楚，音正，语调起伏变化、连贯。情感有外在表现，发准舌前、舌后音及复韵母、唇齿音。
2.能有效的倾听，讨论学习，理解记忆所学的内容。
3.学会快速记忆法，迅速记忆，有一定量的语言积累。
4.能逐渐克服羞怯心理，敢说自信，大胆表现，独立在众人面前讲话。
5.能模仿表演作品，自然，流畅。
第三阶段：幼儿年龄：小学1、2年级，教材第二册上下。
重点：模仿，记忆，说话，仿编诗歌，故事。
1. 有效地阅读，能理解分析并记住所学内容。
2. 能模仿他人阅读，基本做到：色脆、调纯、字音准确、清晰、宏亮、连贯，并能够快速记忆，发准舌尖音d、t、n、l及鼻韵母。
3. 能做到与人沟通，大胆表达自己的思想观点，能简要说明。
4. 能快速模仿表达文学作品，富有表现力。
第四阶段：年龄小学3年级，教材三上下册。
重点：模仿、记忆、说话、创编故事。
1. 发准字音，舌根音，掌握语言中音变规则。
2. 快速模仿记忆，掌握停连、重音，语气，节奏等朗读技巧，做到字正腔圆，调纯，意切。
3. 能有效阅读，分析，概括，并快速记忆所学内容。
4. 能独立创作表演文学作品，感受不同朗读风格，成为班级活动积极参与者。
5. 能进行有效的理解与沟通，影响他人的意见和想法。
第五阶段：年龄：4—5年级 教材蓝本
重点：演说创作
1. 运用听、说、读、写进行结构记忆、沟通、讨论、解释、说服，创新知识。
2. 能够结合不同目的，针对不同听众有效地说话，懂得随机应变。简单、善辩，有说服力度，热情的“说话”做到神出的语貌。
3. 致力于增强自己的语言运用能力，影响他人意见和想法，成为学?；疃斡胝?，甚至策划者。
4. 具有四感和七力综合能力的复合型人才，讲标准的普通话。
5. 逐渐形成坚强的心理素质，成为一个具有人文情怀的人。
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